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储水蛙（Litoria platycephala）是生活在澳大利亚沙漠地区的一种两栖动物，属于无尾目树蟾科雨滨蛙属。储水蛙头部宽而平，身体和脚蹼较厚。体色通常为暗灰色，深橄榄色，深褐色或绿色，腹部为白色。皮肤上布满了疣。

储水蛙在下雨时会吸收水分，储存在其膀胱内和皮肤袋里，它能够存储相当于自身重量一半的水，储存的水一般能维持到下一次下雨的时候。当地面开始干涸时，储水蛙就会钻进用其蹼脚所挖的地洞，躲避太阳光和热量。在地下，储水蛙将自己包围在自制的由皮肤产生的防水茧内，谨防体内失水，通过减少活动量来减缓体内循环。在这样的环境中储水蛙可以生活数年之久。

储水蛙在下雨的时候繁殖。由蝌蚪变成成蛙的周期很短，为的是能在地面水分干涸之前完成这一过程。

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罗森塔尔和雅各布森认为，高期望会导致更好的表现，而低期望会导致更糟，这两种影响都会导致自我实现的预言。根据皮格马利翁效应，期望的目标内化了他们的积极标签，而那些拥有积极标签的人也相应地成功了；在低期望的情况下，类似的过程在相反的方向起作用。皮格马利翁效应背后的想法是，提高领导者对追随者绩效的期望将导致更好的追随者绩效。在社会学中，这种影响经常被引用到教育和社会阶层方面。

美国心理学家罗伯特·罗森塔尔，与雅各布森对皮格马利翁效应做篇幅的发表和讨论。在他们的研究中发现，假使老师对学生的期望加强，学生的表现也会相对加强。也正是因为罗森塔尔对该效应在小学教学上予以验证提出，皮格马利翁效应也被称为“罗森塔尔效应”。这个实验的目地是用来支持'现实层面是可以受到他人的期望而影响'的假设。这种影响是有效的，主要是单看给予特定的个人正面或负面的期望。观察者期望效应，在真实生活中，被观察者无察觉的情况下给与期望，并观察结果。罗森塔尔断言这样的期望可以实质上去影响并且完成自我实现的预言。在这个实验中，罗森塔尔预测当告诉一位小学老师某几位学生比其他学生聪明，这位老师可能会潜意识去帮助和鼓励这几位学生成功。1911年由一位心理学家所做名为聪明的汉斯的实验指出表面上看起来有一匹懂得算术和做出各式各样惊奇技能的马，事实上是靠训练员和观察者无意识下给予的暗示（例如：表情、姿势）而得出正确答案。在后来的时间里，由于大部分老师都知道了实验的真相与结果，罗森塔尔的实验也因此经常会失败。这并不妨碍我们观察。在大部分学校中，教师会对成绩优异的学生有更高的期望，对成绩不好的学生会有更低的期望。从进入学校开始，教师就会不自觉对与自己相似、长得较高的学生、看起来乖巧的学生带有好感。大部分学校里的成绩好与成绩不好同样可以作为罗森塔尔效应的依据。

教育心理学家 Robert L. Thorndike 描述了该研究的问题。该研究的问题在于用于评估儿童智商分数的工具存在严重缺陷。一个普通班级的孩子的平均推理智商得分在智障范围内，这在花园式学校的普通班级中极不可能出现。最后，Thorndike 得出结论，该发现毫无价值。智商分数从智障范围的上升更有可能是向均值回归的结果，而不是教师的期望。此外，Stephen Raudenbush 进行的一项荟萃分析表明，当教师认识他们的学生两周后，之前的预期诱导效应几乎降为零。

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陈道谭（548年），又名陈谈先，南梁吴兴郡长城县下若里人，陈文赞的长子，南陈开国皇帝陈霸先的长兄，陈蒨、陈顼的父亲，另有一女信义公主。其妻追尊为孝妃。

南梁时，陈道谭为东宫直合将军。侯景之乱，领弩手二千援台，于城中中流矢卒。557年，梁敬帝追赠陈道谭侍中、使持节、都督南兖州诸军事、南兖州刺史，封长城县公，谥昭烈。陈霸先即位，追封长兄为始兴昭烈王，赠骠骑大将军、太傅、扬州牧，邑二千户。由于陈霸先的儿子陈昌被西魏所掳，陈蒨入嗣大宗继承皇位。嗣孙有陈伯茂、陈叔陵、陈叔重。

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