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成像技术（imaging technology）是应用材料和方法来创建、保存或复制图像。

成像科学（imaging science）为多学科领域，涉及图像的生成、收集、复制、分析、修改和可视化，包括对人眼无法观测到的事物进行成像。成像科学涉及物理学、数学、电气工程、计算机视觉、计算机科学和Perceptual psychology的研究，是一个不断发展的领域。

几何光学中的光学成像（optical imaging），常指光线经过折射、衍射或由小孔直线传播而在光屏投下的实像。正常情况下，菲涅耳透镜（螺纹透镜）、凸透镜、小孔能成实像。而凹透镜成虚像，不能被光屏接收。

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216省道又名稻城－攀枝花公路，简称稻攀路，是四川省的一条省道纵线，沿途风景优美。

道路全长710公里，北起甘孜藏族自治州稻城县桑堆乡，向东南经过稻城县、凉山彝族自治州木里藏族自治县、盐源县、攀枝花市盐边县、仁和区北部飞地，止于攀枝花市西区玉泉街道河石坝。两端的桑堆乡与河石坝分别连接217省道和310省道，中部在盐源县境内梅雨镇至母猪龙（地名）之间约16公里长度与307省道共线。

随着《国家公路网规划（2013年－2030年）》及《四川省普通省道网布局规划（2013－2030年）》的逐步实施，稻城－攀枝花公路将不再使用216省道的编号。其稻城至盐源梅雨段编入227国道（张掖－孟连公路），盐源梅雨至盐源博大段编入348国道（武汉－大理公路），盐源博大至攀枝花市西区段编入221省道（泸沽湖－攀枝花公路）。而216省道的编号则被新增的水晶-水磨公路所使用，但在2013年至2030年之间的过渡时期，稻城－攀枝花公路仍将经常被称为216省道。

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成人教育（adult education），是以成人为对象的教育，通常指在经历一般正常教育后的再学习，例如在的社区大学、进修学校等，所学不一定是一般所认知的科学或人文教育，如语言、文化、艺术、兴趣方面的课程，也有些是技能培训或考取专业资格或受到业界承认的证书等。

1798年，英国设立成人学校于诺丁汉；各西方国家在19世纪中叶后实施成人教育。

联合国教科文组织（UNESCO）于1976年所举办的成人教育会议中对成人教育所下定义为：『代表具有全部有组织的教育历程、而不管其内容、水准及方法如何；是正式或非正式；是学校教育的代替或学校教育的延长；其目的在提供社会中的成人，发展潜能、充实新知、改进技术与提升专业资格，导引其新的发展或使其在态度或行为上产生改变』（杨国赐，1989）。欧洲经济合作开发组织（1977）为成人教育下的定义是：『指已逾规定离校年龄者，提供各种精心设计的活动或方案，以满足个人生活中的学习兴趣或需要，其范围包括非职业性的、职业性的、一般的、正式的、非正式的学习与教育』（杨文彬，2003）。台湾教育部的『发展与改进成人教育五年计划纲要』则将成人教育定义为：『指提供不再参与一般学校教育的成人有关基本教育、进修教育、职业进修教育、生活及休闲教育等活动机会，以增长成人生活基本知识；增进工作知能；扩展生活领域，提升民主素养及充实精神内涵，好充分发挥全民教育，终身教育的功能』（教育部，1991）。

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