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当人员不是很充裕的情况下，由不同年级的教师组成教师群，有时也可能需要校长或教务主任的协助，而加派老师的角色也可以是科任教师或家长义工。研者认为以目前国内国小教师排课情形而言，每位教师皆有固定分配之授课节数，其他有限的空堂时间必须准备教材、批改作业及处理行政业务，所以要加派教师参与教学在实际层面有诸多困难。

此模式需要充裕的时间做全校性综合学习或无学年制的学习，而增派教师也会加入教师群中。研究者认为此种模式要在现行的国小教育体制内实行难度较高，必须将全校各年级的教材做纵向及横向的统整。

林志忠认为实施协同教学的具体步骤有下列七个阶段：

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杨弘备，字无我，号蘧初，江西南昌县人。明朝政治人物。

万历四十四年（1616年）中进士，官礼部祠祭司主事，升员外郎、仪制司郎中，天启二年（1622年），升苏松常镇兵备副使，改湖广副使。五年，升山西右参政，分守河东道。六年，升山西按察使。崇祯元年三月，原任山西按察使杨弘备为四川右布政使。三年，改任陕西右布政使。五年正月辛酉，陕西廵按吴甡疏荐署潼关道右布政使杨弘备、分廵河西道右参政张允登、神木道佥事樊一蘅处荒盗艰难之地，抱精敏干济之才，赈赉军民，备极苦心。当特荐以昭盛典。

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戈登·图洛克，或译戈登·塔洛克，生于美国伊利诺州罗克福德，著名经济学家，乔治梅森大学法学院经济学教授，专长在于法律经济学，为公共选择学派创立者之一。在发展寻租理论上有重大贡献。

戈登·图洛克在伊利诺州出生长大，大学就读于芝加哥大学，在第二次世界大战期间，曾中断学业，进入美国陆军服役。战争结束后，回到学校继续攻读学位。1947年，取得芝加哥大学法学博士学位。短暂进入私人企业工作后，在当年度秋天，进入美国国务院驻外办事处工作。完成训练之后，他被派往中国天津。在耶鲁大学及康乃尔大学接受中文课程训练后，他接著被派往香港工作，之后又转至南韩。

1952年，戈登·图洛克自驻外办事处辞职。他原本计划成为一个外国贸易商，至远东地区工作。在南卡罗来纳大学教授国际研究课程期间，他发表的《官僚政治》（The Politics of Bureaucracy）一书，让他开始与詹姆斯·M·布坎南合作研究。

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