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全面发展的教育是指培养全面发展的人的教育思想。
从古希腊时期开始即有着对人全面发展的要求。雅典当时的教育包括体育、德育和“缪斯”教育，后者大体上包括了现代的智育和美育。文艺复兴时期的人文主义者明确提出了“全才”这一人格典范。之后，席勒首次在其著作《美育书简》中明确提出“美育”的概念。英国教育家约翰·洛克首次将教育的三大部分德育、智育、体育作了区分。而瑞士教育家裴斯泰洛齐则认为全面发展的教育包括体育和劳动教育、德育和智育三个部分。
是当代最主要的全面教育学说。中国大陆使用的五育概念为德智体美劳，即德育、智育、体育、美育和劳动技能教育，港澳台所使用的五育观念则为德智体群美，其中群指群育。
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* 之江社区，位于钱塘江南岸杭州国家高新技术产业开发区西北部
* 之江大学，1845年成立于中国杭州，1949年以后转至香港为香港中文大学崇基学院前身之一
* 之江学院，1999年成立于中国杭州，浙江工业大学设立的独立学院
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张楠，北京人，中国已退役男子羽毛球运动员，擅长双打项目；曾经与搭档赵芸蕾先后赢得世界羽毛球锦标赛冠军及伦敦奥运会金牌，成为中国历史上首对情侣金牌得主。
张楠生于北京一个普通家庭，母亲早就退休，而父亲则是出租车司机。由于小时候身体瘦弱、容易生病，父母便送他去参加运动；张楠9岁时开始在市内一家业余青少班开始练习羽毛球，学了不到两年，他就在北京市小学乙组的单打比赛中拿了第一名，随后更进入什刹海体校接受正规训练。至14岁时，张楠正式进入北京羽毛球队，跟随启蒙教练肖辉练习。他初进队时仍是单打球员，但教练组认为他身材高、动作灵活、网前反应快，双打意识和预判能力都较强，于是把他调入双打组。他在转打双打后表现非常突出，不久就被推荐到国家队试训，顺利入选中国国家羽毛球队二队。
2008年，张楠代表国家队出战印度浦那举行的世界青年羽毛球锦标赛，与陆璐合作打进混双决赛，但最后以0比2（19-21、15-21）不敌队友柴飚 / 谢婧，屈居亚军。次年年初，张楠又与陆璐在菲律宾羽毛球黄金大奖赛上配对，最后成功夺冠，这亦是他首个成人组别的公开赛冠军。
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