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这种语言教学法与较早的直接教学法有部分相近之处。两种教学法都主张教师应该避免使用学生的第一语言、避免讲解生词文法，而应该直接用所要学的目标语言来教学生。但直接教学法重视词汇的教学，而听说教学法则否。听说教学法较重视教师借由充分的操练，使学生学会如何自动自发地使用特定的文法结构。

应用在实际的语言课堂中，使用听说教学法的教师会呈现正确的范例，让学生模仿、重说。教师接下来可能会介绍新的词汇让学生进行代换练习，目的是要让学生更加熟练在范例中使用的文法结构。教师不必解释文法，学生唯一要做的也仅仅是把语言的形式记忆下来。重点是学生要一直重复操练特定的结构，直到他们有能力不经思考就能使用该结构为止。学生并没有真正能够控制自己输出话语的机会，教师要的也是某种特定的、正确的回应，才能给予学生正向的回馈。换言之，听说教学法并不认为学生需要在语言课堂中表达自己真正的意见或想法。总的来说，听说教学法的种种特征都与当代流行的沟通式教学法大相迳庭。

听说教学法的代表性人物之一是任职美国密西根大学英语学院院长的查尔斯．弗莱斯（Charles Fries）。他认为学生学习语言的起点就在于学习结构或文法。也就是说，学生有责任学会背诵基本句型及语法结构。弗莱斯后来将史金纳的行为主义心理学理论融合到听说教学法当中。

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平地黄氏大宗祠，是一个宗祠建筑，位于佛山市南海区盐步镇平地村，始建于明代。清乾隆二十年（1755 年）、嘉庆年间两次重修。1994年7月5日，被时南海市人民政府列为第一批文物保护单位；2006年，被列入佛山市文物保护单位。2008年11月被列为广东省第五批重点文物保护单位。

晚清时黄氏族人到广州城经商，发家期间大肆买入西关十二甫一带物业，成为街区大业主，被时称为「十二甫黄」，其发达后积极捐资兴建公共设施，平地黄氏大宗祠的不少田地就是由「十二甫黄」捐出。每年冬至，南海大沥平地黄氏大宗祠，平地村黄氏后人齐聚一堂举行公祭仪式。

宗祠坐北向南，为三进堂院，整座建筑含石雕、砖雕、灰雕以及坤甸木横直梁架上木雕，有人物、龙凤、花卉、鸟兽等刻画，雕刻工艺在岭南祠宇中比较少见。

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“胜利的二月勋章”是由1973年2月13日共和国议会主席团第9/173号决议设立的。该法案于1973年2月15日正式生效。它授予为社会主义捷克斯洛伐克国家的发展和加强国际关系做出突出贡献者。该勋章是纪念捷克斯洛伐克1948年二月事件而设立的。

随着天鹅绒革命的爆发，它于1990年10月15日被正式废除。

* 该勋章只有一个级别。可以授予个人，也可以是组织。

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